互联网家校互动 帮助留守未成年人

黄振群 郑培进

张桥小学是安徽省首批专门为留守未成年人开办的寄宿制学校之一。学校先后被评为“优秀学校”“教育教学质量优秀学校”“全国基层示范留守儿童之家”。学校一直坚持“先学后教，教学合一”的教学理念，致力于帮助留守未成年人健康成长。该校日前又成功入围国家教育部首批教育信息化试点“优秀单位”。

学校与社会互动——以硬件为依托，保证舒适的教育环境

该校现有10个教学班，在校学生505人，其中留守未成年人350人。2015年定远县人民政府投资360万元建成了2600多平方米的乡村少年宫，配齐了各类艺体器材和设备。此外，学校教学设备齐全，内设多媒体教室、电脑语音室、心理咨询室、手工制作室等。各班均配备网络电视。2012年，人民日报海外版在张桥小学的一篇专访《留守儿童谁来守？》中，提出关于留守未成年人的教育关爱问题。这样一个弱势群体，需要党和政府、社会、学校、家庭给予特别的关爱，需要搭建学校、家长、老师、学生之间便捷、有效的互动平台。为此，张桥小学积极探索留守未成年人家校信息一体化互动教育模式。

家校与家长互动——建立学生身心健康档案+家校关爱模式

为有效实施互联网家校互动，学校先后开办了校园网站，开通了网络学习空间，建立了以QQ群、微信群为主的即时通讯群。创办了留守未成年人之家，配备了亲情电话和视频聊天工具。以乡村少年宫为依托，不断完善信息化基础设施。通过“班班通”教室、网络计算机教室、电子备课室、电子书包、同步课堂等，开展师生信息技术应用能力培训，家校互动教育模式提高了教育教学质量，促进了留守未成年人的健康快乐成长。学校在校园网站上开辟家校互动专栏，建立互动平台，家长、学生只要通过会员注册便可以随时登陆。学校也把近期工作安排、课程表、重要活动等校内通知通过网络展现给家长，便于家长及时了解学校动态和教育教学情况。学校还建立了网上留守未成年人档案和成长记录袋，让家长随时随地掌握学生的学习、生活、健康情况。

学生与教师互动——以爱心妈妈为引领

该校建立了由教师组成的爱心妈妈团队与学生结对帮扶。学生可随时随地留言或发电子邮件给教师。教师也可以通过留言或发电子邮件给学生送去真挚的问候，加深师生间的感情。该校每月向教师倡议“做一天留守学生的父母”关爱活动，让留守未成年人感受亲情温暖。教师把留守未成年人带到自己家中，做一天父母、一天兄弟。学校还在教师中开展“爱心、细心、信心、耐心”情感体验活动，在学生中开展“感恩教师”活动。教师白天教孩子学知识，陪伴学生们运动、玩耍，指导他们排队就餐、打水；晚上给他们巡查寝室、盖被子，为调皮学生留下嘱咐，为想家的学生送去亲情。

学生与学生互动——创建平台拉近距离

根据每个学生的特点，该校将学生分为多个手拉手小队，通过“集体生日”“我们是好兄弟姐妹”等形式，引导他们在学习上互相帮助，在生活中互相关心。同时，学校利用互联网方便快捷的特点，建立学生与班级的QQ群、微信群。有了这些平台，学生们可以畅所欲言，就连平时不爱说话性格内向的学生都能大谈特谈，拉近了学生间的心理距离，加强了他们的心灵沟通和情感交流。

教师与家长互动——以短信平台为媒介

留守未成年人的教育光靠学校一方是完全不够的，家长的配合支持很重要。学校建立了与家长互动的短信平台，当家长在家庭教育中出现困惑、遇到问题时，只要发个短信告诉教师,教师就会及时帮助家长解决问题，避免了家长有事想咨询教师但苦于没有时间或因其他原因而放弃。另外，家长随时把学生在家的情况告诉教师，也便于教师发现孩子的问题所在，及时解决问题。

学生与家长互动——以亲情电话和视频聊天为途径

留守未成年人最大的愿望便是“想见爸爸妈妈”。为了帮助他们实现愿望，学校在亲情热线小屋开通了亲情电话和视频聊天，学生可以定期或不定期通过亲情电话和视频聊天与家长互动。这样，留守未成年人可以随时跟父母进行联系，把自己的喜怒哀乐同父母分享。家长们也把他们浓浓的关爱与思念通过电话或视频传给学生，实现了学生们与父母感情上的异地“团圆”。

全方位展示全面互动——以电子书包应用为载体

电子书包实现了“教育无处不在，学习随时随地”。除了包含传统家校沟通功能，还提供了教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，是学生们学习和生活的信息助手。电子书包的应用打破了传统教学时间和空间的限制，革新了互动模式，实现了教师与家长互动，使家长与孩子交流沟通无障碍，零距离，提升了留守未成年人的幸福指数，对教学效果也起到了很好的促进作用。